二度“深思熟虑”：便利贴活动（4）

先锋们：

在进行了第二次的 “深思熟虑” 的便利贴活动之后，相信大家对于解答问题的思考过程是更上一层楼了！

请你针对以下提问，发表你的看法或提出建议。

（A）小组分段朗读：

（1）“知识小贴士”的3个学习点，如何加深你对既定段落的理解？

（2）“来访者赠言”的3道引导问题，对你的思考过程有什么帮助？

（B）“深思熟虑”@思考天地：

（1）这个模型的3大阶段，即”多多益善“、”集思广益“和、“精益求精”，对你在回答问题上有什么帮助？请仔细说明。

截至日期：2010年7月28日 @2359

“便利贴”－－活动（3）：”深思熟虑“

先锋们：

恭喜各位又顺利地完成了另一个学习的探索！请针对以下两个问题，发表你的看法：

（1）“便利贴”朗读活动

(a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点？

(b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈，是否对你们的学习有

帮助？举例说明。

（2）GS教学模型 3－－“深思熟虑”

(a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分？为什么？

(b) 如果你是老师，请列下一项可以改进的环节？

截至日期：2010年7月20日晚上10点整

授人以鱼不如授人以渔

报章报道：《新课程重培养“捕鱼技能” 助学生生活上使用华文华语 》

50分钟内的挑战：根据链接的报章报道，回答下列的问题。

1. 中一新华文课程将于什么时候推行？
2. 新课程是否涉及科技教学环节？举例说明。
3. 报道中提到几位教师？她们个别说明的重点是什么？
4. 根据报道，什么是让新教材成功的关键？
5. 尝试说明“授人以鱼不如授人以渔”的意思。（请标注参考来源）

挑战终止：2010年7月14日上午10点整