2010年7月20日星期二

“便利贴”--活动(3):”深思熟虑“

先锋们:

恭喜各位又顺利地完成了另一个学习的探索!请针对以下两个问题,发表你的看法:


(1)“便利贴”朗读活动

(a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
(b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
帮助?举例说明。


(2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

(a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
(b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?


截至日期:2010年7月20日晚上10点整



18 条评论:

  1. 1.
    (a)我觉得应用这个便利铁方式来解决于既定段落中的学习难点是一个恰当和实用的方法。因为我们能悄悄地把不会的字,在网上请教老师或同学,同学们也能从中学习。

    (b)我想其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,对我们的学习是有帮助。因为,其他小组的反馈能让我们这几组更进步,才能答道老师和同学们的要求。

    2.
    (a)我喜欢这个活动的第一部分,就是我们需要绞尽脑汁,想出答案。我们也能借这个机会来参考别人的想法,共同学习。

    (b)我认为每一项都很棒。真的想不到有什么需要改进。

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  2. 1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    - 它可以让我从朗读中练习我的口试,因为在学习里也会要沟通,而也能帮助我认识更多对我陌生的字母和词,让我在写作文时能有更多的好词来用。
    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有帮助?举例
    - 有的,因为别的组都有不同故事里的段落,而因为这样他们就自然地会有不同的陌生字和它的意识,我看了就也学会到了一些新的字。


    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    - 我最喜欢能把自已所有的想法都放在便利贴里,然后看了组员的答案后,把它们综合起来,做成另外一个完整的答案。原因是,如果能把自已的想法全部都写出来,那我们就不会在那里犹豫要还是不要写我们在脑海里有的答案。
    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    - 我决的那便利贴有些问题,比如说不能输入华文字母,时间给我们做活动也好象给得有点少。

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  3. (1)“便利贴”朗读活动

    (a)这个协作活动让我认识新的字以及词语- 知道怎样他们的拼音和意思。这样一来,在朗读课文时,才能很顺畅地读过。此外,这项活动也能让同学们一起学习新的字,增加知识。

    (b)其他小组于“来访者的赠言”上的反馈后,我才能慎重考虑他们的评语。接受批评才能进步。我能改善我朗读时,不好的地方。这样,以后才会更好!

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a)我最喜欢这活动里的最后部份。因为它需要同学们在小组里讨论。在小组里讨论,能互相学习,互相帮忙。这样能帮助在华文方面比较虚弱的同学。

    (b)如果我是老师,我会把GS教学模型变得更精彩。因为,我觉得现在的GS教学模型没有很多机会讨论。所以我认为GS教学模型应该多互动,多讨论的时间。

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  4. 1. (a) 由于每一组只有四、五个同学,同学们能更自由地发表意见与想法。通过这个朗读活动,其他组能向该组建议;告诉他们哪里念得不顺畅,哪个字读错等等。
    (b) 在 “来访者的赠言” 上的反馈对我们有很大的启发。通过这个反馈,我们能发现到哪里不够理想,并加以改进。所以这个反馈对我们有帮助。

    2. (a) 我最喜欢这个活动发表看法的时候。因为我们看到了其他组的优缺点。
    (b) 我们应该把整个活动的时间拉长。

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  5. (1)“便利贴”朗读活动

    (a)这个协作活动让我认识新的词语和它的定义、用法。它能让我们在朗读时,读得更顺畅,并更了解所读的内容。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,对我们们的学习当然会有帮助。我们可以从中认识我们的缺点以及优点。我们可以把那些批评或赞美当成一种标准,以后必须做得比之前还好,这算是一种推动力。我们可以改善那些需要进步的地方,让我们把课文、段落读得更顺畅。

    (2)GS教学模型 3-“深思熟虑”

    (a) 我最喜欢这个朗读的那一个部分。因为我能进一步了解课文里的词语,并让自己更有信心讲流利、顺畅的话语。我们也可以从中懂彼此的弱点,然后在想办法帮助他们。

    (b) 如果你是老师,我会让小组有更多时间讨论,发挥自己的创意,因为现在的讨论的时间实在太少了。我们也因此很少沟通,只是面对电脑做各自的活动。

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  6. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?

    这个协作活动让我可以参考我组员的答案,也可以让我去帮助那些比较弱的同学。而且,每个人都有自己的看法和想法,这能让我以不同的角度去看事物。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。

    我觉得其他小组于“来访者的赠言”上的反馈对你们的学习有帮助。因为别的组可能提出如我们的生字拼错,或者是意思写错了。这个做法可以让我们精益求精!

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?

    我最喜欢“多多益善”的部分。因为大家都可以直接得把自己的想法写出来。我很喜欢看看大家的想法,所以,喜欢这个环节!

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?

    我觉得今天大家是分段落进行朗读,我认为如果在分段后,在齐读篇章,会更好。因为这样可以确保大家都会念课文里的字。

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  7. (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    它让我更细心地读那段,努力寻找陌生词。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    当然有帮助。这会让我们知道错误,然后从中学习,把学习带上一层楼。此外,我们也能知道如何进步和正确地改进作品,让它更美好。

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我最喜欢“为什么憋不住”的那道活动。因为它会加强我们的思考,写作和合作能力,能从中学会如何应用我们所有的技巧。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    让个别组和全班分享他们如何得到最总的答案。

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  8. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?

    这个活动能让我利用我组员的知识,在他们的协助下,我学了新的字和词。例如,如果我不会读某个字,我可以问坐在我旁边的芷绮。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?

    由于我组没有不认识的字或词,我不会体会到在有其他小组反馈的帮助。可是我想应该会对我的学习有帮助。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?

    我最喜欢活动时讨论的部分。在小组讨论时,比较容易传达我们要说的事情,或在GS活动里,不了解的字和词。这也会让解释的过程比较顺利,不会花那么多时间。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?

    我会让GS教学模型更精彩。我本身觉得在上GS时,几乎没有一项任务我会感到兴趣。例如我可能会在GS上举办一些游戏之类。

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  9. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    这个活动让我们有机会去找我们不认识的字,让我们接触到陌生的字。这样我们就能学得更快。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    有,但是也没有。我觉得有是因为别人能给我们发评论,如果我们写错了会有人帮我们,让我们学习对的东西。我也说没有是因为有时会有一些学生的评论是跟我们讲我们的东西很乱或别的评论,可是没有教我们什么。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我喜欢跟组员讨论,因为这样我会有更多时间跟同学们沟通,也能让我有更多机会用话语来讲话。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我会放进一些时间让组解释为什么他们会选最后的那些贴纸。这样别的组才能知道他们选答案的原因。

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  10. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    这帮助我看出那些字不会,因为电脑上可以把它放大。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    这会让我们有帮助。这会让我们在做专题任务时有帮助。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我喜欢分组讨论。因为我们讨论时有说说笑笑,讨论得很高兴。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我没有什么东西要改变的。

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  11. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    由于我对既定段落的理解和阅读都没有问题,因此这个协作活动对我而言是一个帮助同学的机会。


    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。

    我觉得今天的“来访者赠言‘上的反馈对我们组的帮助并不是太大,我想这是因为今天琉璃瓶在文章的内容上设有遇到太大的困难。虽然如此,我却认为设有”来访者赠言“是个很好的发表平台,我想,大家能够利用这个平台提升自己,同时也丰富他人。



    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我最喜欢这个活动的理解问答的部分。我最喜欢理解问答的部分是因为我自己本身很喜欢花时间去理解和思考一些没有被作者点明的事情,例如,“作者为什么憋不住?”我觉得这类题目能给我很大的发挥和思考的空间,而且得出答案之后,我也会觉得很有成就感。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    今天的便利贴课让我看到了它的优点,我也很喜欢整堂课。我希望下次能够有更多的朗读时间。

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  12. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    这个协作活动让我们学多一些我们不认识的字,词语和句子。而且我们在小组里讨论可以让我们学得更快。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    有,因为别的组这样为我们所写的反馈可以让我们知道我们写了些什么不应该写的讯息。就像我们写错了一些词,别组来访可以让我们知道,我们就能学。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我最喜欢我们在组里讨论答案的部分,因为我们在学习当中,也能和我们的组员们一起交换一些学习的观点。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我会把GS的课程弄得更精彩,更能吸引学生们的注意力,让他们好好听课,就能学得更多。

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  13. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    这个活动必须要我们找出不认识的许多词和字,让我们从组民学到新知识。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    对于我们每个人都不认识的字,其他组的同学会帮助我们,他们给我们的评论也能让我们更了解自己因该在讨论时多做的一些事。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我最喜欢这活动的第一个部分,也就是每一个人发表字迹的意见,因为在这个时候,我们都有用脑筋想,能发挥自己的想象力。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我认为我们可以让同学们解释一下为什么自己会这么想,从文章的哪几个部分能看出作者的想法,作者在心里的话,从这里能看出作者的个性。

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  14. 1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    -这个活动帮助我们解决不了解的字,词,句以及各个有难度的段文。
    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    这个“来访者的赠言”的平台对我的组来说是一种鼓励,如:“同学们有时候会写,读得很好还是哪里可以进步”

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    -我最喜欢个个组员在第一个空格写上想法和构思,我们才去分析和综合,这个提炼了我们的脑筋的发挥。
    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    -在便利贴上写名字,所以提意见时可以针对那一个人来提。

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  15. 恭喜准时完成反馈的先锋们!

    (1)请还没完成任务的同学于星期三(21/7)晚上8点整发表你的看法。

    (2)缺席的文彬和凯杰:你们不必进行这项活动,谢谢。

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  16. (1)“便利贴”朗读活动
    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    现在我会读我以前不会读的字。
    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    有一点, 可是我们的组不是有很多采访者.可是他们跟我讲了那一个错, 让我个以进步


    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    是在朗读段落的时候, 因为那可以让我知道我会不会读在篇章的字

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我觉得应该更加精彩因为上个gs课我觉得有一点闷

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  17. (1)“便利贴”朗读活动
    (a)这个协作活动帮了我知道很多新的汉语拼音。
    (b)有的。我们可以知道他们的看法,可以知道为什么他们觉得这样。

    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”
    (a)我最喜欢的是和同学们讨论答案,这样,可以知道如果你的看法是最好的,也可以从别人的看法看着问题。
    (b)我会让同学们有更多朗读的活动,帮着他们读得很顺利。

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  18. (1)“便利贴”朗读活动

    (a) 这个协作活动如何帮助你解决于既定段落中的学习难点?
    它帮我更加了解那些不知道的字,词和句因为当我们朗读时,我们可以比较容易了解那些陌生的字,词和句。

    (b) 其他小组于“来访者的赠言”上的反馈,是否对你们的学习有
    帮助?举例说明。
    有帮助。好像当一个同学说一个组写的东西一点乱,那个组就能知道他们写的东西是乱的因为他们自己比较难看出他们写得好还是不好。


    (2)GS教学模型 3--“深思熟虑”

    (a) 你最喜欢这个活动的哪一个部分?为什么?
    我最喜欢的是那个第一个部分因为它让我觉得我可以比较自由地发表我的想法,它也能训练我们的判断能力。

    (b) 如果你是老师,请列下一项可以改进的环节?
    我觉得真的是没有什么需要改进的环节。

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